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語文園地
往事如歌 在黎族學校教漢語拼音

發布: 2015-12-03 10:01 | 作者: 海南:林莉 | 查看: 3470次

1990年,當我剛從師范學校畢業時,就被分配到海南省樂東黎苗族自治縣的一所山區小學,擔任三、四年級的語文教學工作。當時,學校條件非常落后,交通不便,屋舍破舊。更困難的是語言不通——這里的人幾乎都說“黎話”(漢族教員寥寥無幾)。當地教育部門要求我們山區教員要學習掌握本地民族語言(黎話)。講課時,用普通話講課,用黎話做解說。為了讓孩子們聽懂課,這也許是臨時應對的方法,但,絕對不是長遠發展的好方法。如果我們不能教會黎族孩子說普通話,就不能從根本上幫助他們走進更廣闊的世界。因此,我決定在我所教的班級里,加強漢語言語音的教學及普通話的口語表達訓練。

在課堂上。首先,我運用兩三節課的時間,指導學生對漢語拼音進行全面復習(漢語拼音是一年級的教學內容)。糾正讀音,檢查聲、韻母的書寫及熟記情況。其次,加強對課文的朗讀能力,以此提高他們的普通話口語表述水平,糾正他們因本民族母語語序的影響而經常出現的顛三倒四的語病。同時還教學生會查字典、勤查字典。讓學生記住:字典是每個人身邊最忠實的老師。遇到不懂讀的字就查字典,根據拼音的拼讀方法,就可以知道準確的字音和字義。

學習漢語拼音,提高說普通話的水平是他們提高學習能力與學習成績的前提。為了培養和鞏固學生的語感、語序,我除了加強教材上的課文朗讀外,還鼓勵學生多看課外少兒讀物。由于學生地處偏遠山區,生活貧困,課外讀物資源缺乏。為了確保班里的學生都能看課外書,我在我所教的班上設立了圖書角,并把我從小學到中學時攢下來的四、五紙箱少兒讀物,如:《兒童文學》《少年文學》《天山少年》《習作》等等多種刊物搬過來,供他們閱讀。為了使普通話推行覆蓋面大些,我還要求他們在村子里與親人,與鄉親們交談時也盡可能地說普通話。期望能以點帶面,一點一點地讓普通話滲透到邊遠山區的黎族同胞的日常生活中去。

鄉鎮領導也意識到,學好漢語拼音,推廣漢語普通話的現實意義。同時也了解到本學區當時的師資結構的缺陷:在八、九十年代這段時期,從正規的師范院校分配下來的教師不多,有一部分教員是“代科老師”。為了提高學區教師的漢語拼音的拼讀水平,鄉鎮領導決定在1991年 暑假期間開展了全學區教師學習《漢語拼音方案》的學習活動,為時兩周,我當教員。學區指派我這“初出茅廬”的后生來教一群資歷比我長的“老”教師,我真是 “受寵若驚”。不過,大家對我都很友善,一致認為我能教他們,認為這是一個相互學習、相互促進,共同提高漢語拼音知識的好機會,我也就責無旁貸地坦然履行 這項“神圣”的工作了。

我一絲不茍地,分門別類地教讀聲母、韻母、整體認讀音節的發音。細心聽辨他們的發音情況,耐心矯正。功夫不負有心人,教得努力,學得刻苦,達到了教學相長的目的。

在此后的日子里,無論我的工作如何變動,無論是在課堂上,還是在家中,我都不會忘記:我是學“漢語言文學”的。對漢語拼音的傳授,對漢語言文字的傳授是我的使命。我將繼續以我滿腔的熱情投入到推行《漢語拼音方案》,推廣漢語普通話的工作中去。我熱切希望各族人民在唱著各自本土的母語之歌的同時,也能更好地唱出同一首中華民族的優美的語言之歌——華夏子孫共同的母語:漢語普通話!


(作者:林莉 年齡:37歲 性別:女 民族:漢 職業:教師 詳細通信地址:海南省樂東縣民族中學 電子郵址:[email protected]

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